坐上時光機，看看小賴當時的法律

2004年，臺灣制定公布「性別平等教育法」，正式將不同性別、性傾向、性別認同、性別氣質納入平等權利的保護範圍，並規定學校必須實施性別平等教育相關課程。

 

促成這項改變的，是許多人並不陌生的「玫瑰少年」葉永鋕事件。

 

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「老師，我想去廁所」

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2000年4月20日，當時國三的葉永鋕，在下課前五分鐘向老師表示想上廁所。這一去，卻再也沒有回來，因為他被發現在廁所內倒臥於血泊中。

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葉永鋕事件不僅是校園安全的漏洞，也是在性平意識尚未普及的社會中，一個沒被承接住的年輕生命。當年的他因性別氣質較為陰柔，時常遭到同學們的欺負與嘲笑，甚至被強行脫下褲子「驗明正身」，這讓他不敢在下課時間去廁所，不得已之下，選擇在上課時間上廁所，並發生了這場悲劇。

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​​從兩性平等到性別平等

 

葉永鋕事件驚動了臺灣社會，引起大家對性別教育的重視及討論。2004年立法院正式通過性別平等教育法，也將教育政策從傳統的「男女」兩性教育，延伸為更多元化的性別平等教育。

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然而法律往往是社會安全網中，最低限度的保障。性別友善而平等的社會，需要每一個人的意識與努力。​​​​